本文目录一览：
- 1、九年级语文上《我的叔叔于勒》教学设计
- 2、人教版初中九年级上册语文《我的叔叔于勒》教案三篇
- 3、我的叔叔于勒优秀教案
- 4、《我的叔叔于勒》课堂教学设计
- 5、我的叔叔于勒教学设计一等奖教案6篇
- 6、九年级语文公开课《我的叔叔于勒》教学设计
九年级语文上《我的叔叔于勒》教学设计
1、文中的“我”富有正义感和怜悯心。于勒则是资本主义社会中的受害者和失败者。菲利普夫妇言行的变化有：于勒贫：坏蛋、流氓、无赖。于勒富：正直的人、有良心的人、好心、有办法的人。
2、《我的叔叔于勒》是初三年级的一篇讲读课文，是外国文学作品中的名家名篇。从整个初中语文教材小说应完成的教学目标看 ，要教会学生体会通过塑造人物形象、叙述故事情节、描写环境来表达作者的 思想感情。
3、【 #教案# 导语】《我的叔叔于勒》是法国作家莫泊桑创作的短篇小说。
4、《我的叔叔于勒》教案 教学目标 知识与能力：1．指导学生了解小说体裁的特点，从故事情节入手，体会文章巧妙的构思。2．引导学生通过揣摩小说的语言来分析人物形象，提高语言的赏析能力。
5、人教版九年级上册语文《我的叔叔于勒》教案 教学目标： 知识与技能： 理解全文内容，理解主题思想。 学习本文构思的巧妙及情节的曲折。 过程与方法： 学习通过人物语言、行动、神态、揭示人物心理活动，刻画人物性格的写作方法。
6、《我的叔叔于勒》公开课教案 《我的叔叔于勒》是九年级上册第三单元的一篇课文，是法国作家莫泊桑的短篇小说，是外国文学作品中的名篇。莫泊桑的小说，特别是短篇小说，在艺术手法上造诣很深。
人教版初中九年级上册语文《我的叔叔于勒》教案三篇
1、篇一：我的叔叔于勒 教学目标： 知识与技能： 理解全文内容，理解主题思想。 学习本文构思的巧妙及情节的曲折。 过程与方法： 学习通过人物语言、行动、神态、揭示人物心理活动，刻画人物性格的写作方法。
2、篇1：初三上册语文《我的叔叔于勒》教学设计 课题： 我的叔叔于勒 教学目标： 知识与能力 (1)学习并掌握小说的主题与作者的写作目的。 (2)通过人物的情态、语言、动作来揭示人物心理、刻画人物的方法。
3、【 #教案# 导语】《我的叔叔于勒》是法国作家莫泊桑创作的短篇小说。
4、人教版九年级语文上册《我的叔叔于勒》课件篇一 教学目标 了解作者莫泊桑及其小说创作。 体会巧妙的构思，掌握曲折的情节。 理解小说通过人物神态、动作、语言、心理描写刻画人物的方法，分析人物形象。
我的叔叔于勒优秀教案
我的叔叔于勒教学设计一等奖教案1 素质教育目标 (一)知识教学点 了解小说中刻画人物性时运用的主要方法。
于勒： 年老水手、衣服褴褛、卖苦力、满脸皱纹 (六)讨论我的作用及小说的主人公是谁？小说中的我作为叙事的主体贯穿全篇。其他人物的态度和行动，都是从我的眼里看到的。
②课题《我的叔叔于勒》可否改为《于勒》或《我的父母》、《菲利普夫妇》？本文的主人公是谁？为什么？明确：①主要人物有菲利普夫妇、于勒、我。
篇一：我的叔叔于勒 教学目标： 知识与技能： 理解全文内容，理解主题思想。 学习本文构思的巧妙及情节的曲折。 过程与方法： 学习通过人物语言、行动、神态、揭示人物心理活动，刻画人物性格的写作方法。
【 #教案# 导语】《我的叔叔于勒》是法国作家莫泊桑创作的短篇小说。
《我的叔叔于勒》课堂教学设计
1、我的叔叔于勒教学设计一等奖教案1 素质教育目标 (一)知识教学点 了解小说中刻画人物性时运用的主要方法。
2、课题《我的叔叔于勒》可否改为《于勒》或《我的父母》或《菲利普夫妇》等等？为什么？(设题目的：理解我对于勒的感情区别于我的父母对于勒的感情，以及我、菲利普夫妇、于勒在文章中的作用。
3、(想过，我知道这与他自己不争气有很大关系，但是他毕竟是我的亲叔叔，年纪也好运么大了，在外面一个人生活，的确让我很同情，只要他能改正自己的缺点，我想我们一家人会住在一起的。) 听了他们的话，我也想听听于勒是什么意见。
4、《我的叔叔于勒》公开课教案 《我的叔叔于勒》是九年级上册第三单元的一篇课文，是法国作家莫泊桑的短篇小说，是外国文学作品中的名篇。莫泊桑的小说，特别是短篇小说，在艺术手法上造诣很深。
5、《我的叔叔于勒》课堂教学设计 1 教学目标： 品察细节，分析人物形象。 认识“金钱置于亲情之上”的主题。 欣赏巧妙的构思，曲折的情节。
我的叔叔于勒教学设计一等奖教案6篇
我的叔叔于勒教学设计一等奖教案1 素质教育目标 (一)知识教学点 了解小说中刻画人物性时运用的主要方法。
篇一：我的叔叔于勒 教学目标： 知识与技能： 理解全文内容，理解主题思想。 学习本文构思的巧妙及情节的曲折。 过程与方法： 学习通过人物语言、行动、神态、揭示人物心理活动，刻画人物性格的写作方法。
于勒： 年老水手、衣服褴褛、卖苦力、满脸皱纹 (六)讨论我的作用及小说的主人公是谁？小说中的我作为叙事的主体贯穿全篇。其他人物的态度和行动，都是从我的眼里看到的。
【 #教案# 导语】《我的叔叔于勒》是法国作家莫泊桑创作的短篇小说。
《我的叔叔于勒》公开课教案 《我的叔叔于勒》是九年级上册第三单元的一篇课文，是法国作家莫泊桑的短篇小说，是外国文学作品中的名篇。莫泊桑的小说，特别是短篇小说，在艺术手法上造诣很深。
九年级语文公开课《我的叔叔于勒》教学设计
于勒： 年老水手、衣服褴褛、卖苦力、满脸皱纹 (六)讨论我的作用及小说的主人公是谁？小说中的我作为叙事的主体贯穿全篇。其他人物的态度和行动，都是从我的眼里看到的。
《我的叔叔于勒》，但是对于勒却仅有几笔直接描写，多是侧面描写，而对菲利普夫妇的性格刻画用了很多笔墨。谁是本文的主人公呢？ 小说题为《我的叔叔于勒》，于勒却是作为暗线，略写和虚写了他的过去和现在。
《我的叔叔于勒》是初三年级的一篇讲读课文，是外国文学作品中的名家名篇。从整个初中语文教材小说应完成的教学目标看 ，要教会学生体会通过塑造人物形象、叙述故事情节、描写环境来表达作者的 思想感情。
《我的叔叔于勒》是九年级上册第三单元的一篇课文，是法国作家莫泊桑的短篇小说，是外国文学作品中的名篇。莫泊桑的小说，特别是短篇小说，在艺术手法上造诣很深。
教学过程 导入新课 每个人都来自家庭，都有父母、兄弟、儿女、亲情是人类永恒的主题，我们常说“血浓于水”，“打仗还是亲兄弟，上阵还须父子兵”。
